萨克拉门托临床心理学心理学博士

研究的机会

萨克拉门托的临床PsyD课程是为对临床心理学专业实践感兴趣的学生设计的. 认识到这种做法必须以最新的文献和研究知识为基础, we strive to teach students to be competent consumers of research and confident in their ability to apply this 知识 to diverse populations across various settings.

临床PsyD计划的独特方面之一是其论文序列的设计. 四个学期的课程从第二年开始，在第三年完成. 第二年的时候, 学生们通常会在第二年年底完成他们的论文提案.  在第三年, 学生收集资料并完成论文的写作, 他们通常会在第三年学生离开去实习之前为其辩护. 在这些论文课上, 学生在论文导师的指导下互相支持, 担任论文主席的核心教员. 研讨会的形式利用课堂上其他学生的技能来激发新的想法. 除了, 这种模式允许论文主席提供持续的有益反馈，每个学生通过论文过程的进展. 事实证明，这种密集的结构在帮助学生在离开实习之前完成论文方面非常成功, 按时完成项目.

除了课程之外, 几位教员领导着志愿研究实验室, 为学生提供在州和国家会议上进行实际研究的机会, 并发表他们的发现. 下面，请找到一些目前涉及学生的研究计划的描述.

教育与培训研究实验室

Emil Rodolfa博士 

在我的职业生涯中, 我一直致力于加强下一代心理学家的教育和培训. 从我在德州大学读博士的时候开始&我在那里学习管理, 直到我成为APA/APPIC杂志的创始编辑, 专业心理学培训与教育“，, 直到今天, 我着迷于专业发展的过程. 为学生的学习和能力发展做出贡献给我带来了极大的快乐和个人和专业的成就感.

我的研究实验室已经开发，让学生有机会检查有助于心理学博士教育过程的变量. 每年, I take a small group of first year students and over their three years in the program we investigate a topic of interest to them in the broad area of psychology education and training.

这些研究机会让学生们有机会相互联系，一起朝着一个共同的目标努力. 他们为学生提供了合作制定研究方案的机会, 向大学机构审查委员会提出申请, 进行这项研究, 分析收集的数据, 发展报告, 撰写并提交论文描述这项研究. 除了, these projects give me a chance to get to know students; to work closely with them, 指导, 为了支持他们. 结果是, 这让我有机会更多地了解我们的学生和他们的兴趣, 作为我们研究团队的一员，观察他们是如何工作的, 以及他们如何在我们项目的所有其他要求面前承诺一个额外的项目.

I look forward each year to welcoming new students into my lab and helping them develop a project that they will feel excited about working on to its completion.

Eunie Jung博士

我最初被临床心理学领域吸引是因为我对研究和学术调查的热爱. 一开始我很好奇是什么让治疗起作用. 作为加州大学洛杉矶分校的研究生，我对抑郁症和焦虑症的治疗结果进行了研究. 也是在加州大学洛杉矶分校，我第一次对多元文化和多样性问题产生了兴趣, 这种激情一直延续至今. 我的硕士论文, I investigated the impact of culture and ethnicity on parent and child perceptions of treatment outcomes and received an honorable mention from the APA Ethnic Minority Fellowship 程序 for my work in this area.

从研究生开始, 我的研究兴趣范围很广, from exploring the impact of mindfulness approaches in the treatment of PTSD to developing a group treatment protocol for functional neurological disorders. 虽然我的兴趣爱好多种多样, an overarching theme has continued to be a deep curiosity in the process of things—from dismantling common factors in therapy to developing a deeper understanding of how multicultural and diversity learning occurs. I am currently working on a pilot study that aims to evaluate the impact of integrating functional analytic psychotherapy into the learning of diversity and multicultural awareness in psychology graduate students. 

One of the greatest joys in my privileged role as a member of the Alliant faculty is 指导 and guide students in their own research work and scholarly pursuits. 每年我都很兴奋地向新兴心理学家学习并支持他们探索临床心理学领域的重要问题.

杰奎琳·费伊，心理学博士

在我职业生涯的早期, 我有幸成为许多优秀研究团队的一员. 特别是, 我非常喜欢参与研究团队，探索属于健康心理学领域的主题. 在我的本科经历中, 我是一个团队的成员，该团队评估了自恋与自我陶醉之间的相关性, 生理性别, 情绪, 以及运动消耗, 发表在 国际运动科学杂志 in 2014.

In 2016, I traveled with some fellow graduate students to rural villages in Vietnam to examine the impact of introducing health behavior change on the rates of parasitic disease.

因为健康心理学是心理学领域中一个相对较新的分支, 还有很多东西有待探索. 关于未来的研究, 我对探索动机的主题特别感兴趣, 认为自我价值, 还有情绪，因为它关系到一个人的健康行为. 而这些都是我感兴趣的话题, 我发现这是学生讨论和确定主题的过程中不可分割的一部分，让他们兴奋地从事一个项目.

因此, 当我向学生开放我的实验室时, we will collaborate as we explore each student’s unique interests so they may gain invaluable research experience as a part of their professional development journey.

培训

实地培训

萨克拉门托的临床PsyD课程强调学术课程与临床实践的整合. 学生在五个学期的实习和一年的全职博士前实习期间接受监督临床培训. 实习学生通过遍布加州中部和北部的广泛的机构网络进行安置. 潜在的地点包括医院和其他医疗场所, 学校, 惩教设施, 组织家庭, 诊所, 大学, 还有州和县的项目. 在利用各种理论方法和为人口和文化多样化的人口服务的机构提供实习机会.

在课堂上学到的技能很快付诸实践，因为学生参与他们的专业培训经验. 学生在第一年的第二学期开始实习. This first-year practicum requires 12 hours per week for 17 weeks (approximately 200 hours) and draws on the skills learned during the first term in courses designed to prepare students for practice (such as Basic Foundations of Clinical Practice, 道德实践概论 & 法律、智力评估). 在第二年和第三年, practica are 16–20 hours per week for 50 weeks (approximately 800 hours each year) and use psychotherapy and 评估 skills in a variety of settings. The director of clinical training facilitates a match process between students and agencies based on how the available training experiences match individual practicum learning plans. 这些是为每个学生开发的，以提供与学生的经验水平和职业目标相一致的广泛经验.

在他们学习的最后一年, 学生有责任获得适当的一年制课程, 全职实习(约2,000小时). 学生必须在比赛的第一阶段寻求美国心理学协会认可的实习, 然后在第二阶段(如果需要)，他们可以申请APPIC或CAPIC成员实习. 职业培训办公室和所有教师为学生提供广泛的支持，因为他们协商实习申请过程.

课外参与

除了课程和实地培训, 学生也有机会更多地参与校园活动, 无论是项目还是整个大学. 学生自治会(SGA)就是这样一个机会，它被认为是Alliant的“学生的声音”. The purpose of SGA is to promote and facilitate effective communication between faculty and administration by serving as the voice of the student body. 这样做是为了争取学生群体的教育和专业参与的最高质量. SGA also works to promote social interactions and cohesion among all students and be a positive catalyst for change at all levels of the Alliant community.