临床心理学博士，旧金山

研究生学位的目标、能力和要素

博士项目有三个目标, 9能力, 以及相关元素的设计，以实现其理念和满足整体方案的目标. 博士课程的能力通过包括课程在内的学术和培训活动来满足, 实习和实习安排, 以及监督研究经验. 使用多个数据源来评估与这些能力相关的结果. 这些能力明确了态度, 知识, 以及学生从博士课程毕业时应该掌握的技能, 还有感知, 感情, 校友在追求专业的同时也要报告自己的专业成就. 要素是每个各自能力的预期具体结果.

目标1: 培养学生进行应用研究，并立足于, 并为, 心理学的知识基础.

目标2: 培养学生成为有效的专业心理学家，善于评估理论和科学知识, 心理功能, 在不同的环境下为不同的客户提供有效的干预措施. 根据2002年“心理学家道德原则和行为准则”2010年修订版的E原则，我们将多样性定义为反映个体, 角色, 文化差异, 包括那些基于年龄的, 性别, 性别认同, 比赛, 种族, 文化, 国家的起源, 宗教, 性取向, 残疾, 语言, 社会经济地位, 还有其他区别.

目标3: 培养有道德和负责任的专业心理学家，他们能够与其他专业人员协作，并在不同的环境中承担多种角色, 培养终身学习和生产力的态度和技能.

能力1:研究

1a:证明有基本独立的能力来制定研究或其他学术活动，这些活动有足够的质量和严谨性来对科学做出贡献, 心理或专业知识基础.

1b:进行研究或其他学术活动.

1c:通过当地的专业演讲和出版物，批判性地评估和传播研究或其他学术活动, 区域, 国家层面.

能力2:道德和法律标准

2a:了解并按照APA心理学家道德原则和行为准则的现行版本行事.

2b:了解相关法律，并按照相关法律行事, 规定, 规则, 以及管理组织健康服务心理的政策, 状态, 区域, 联邦层面.

2c:了解相关的专业标准和指南，并按照这些标准和指南行事.

在所有专业活动中以道德的方式行事.

能力3:个体和文化多样性

3a:了解自己的个人/文化历史如何影响他们如何理解与自己不同的人并与之互动.

3b:目前的理论和经验知识库的知识，因为它涉及到解决多样性, 包括研究, 培训, 监督/咨询, 和服务.

3c:在职业角色中整合个人和文化差异的意识和知识的能力(e.g.、研究、服务和其他专业活动).

能力4:专业的价值观和态度

4a:以反映心理学价值观和态度的方式行事, 包括完整性, 举止, 专业的身份, 问责制, 终身学习, 关心他人的福祉.

4b: Engage in self-reflection; engage in activities to maintain and improve performance, 幸福感与职业效能.

4c:积极寻求并表现出对反馈和监督的开放和响应.

4d:随着培训水平的提高，在日益复杂的情况下以越来越高的独立性专业地应对.

能力5:沟通和人际交往能力

5a:与广泛的个人建立并保持有效的关系, 包括我的同事, 社区, 组织, 监事, 接受专业服务的.

口语表达和理解, 非语言的, and written communications; demonstrate a grasp of professional 语言 and concepts.

展示有效的人际交往技巧和处理困难沟通的能力.

能力6:评估

6a: Select and apply assessment methods that draw from empirical literature; collect relevant data using multiple sources and methods.

6b:解释评估结果，为病例概念化提供信息, 分类, 和建议.

6 c:沟通, 口头和书面文件, 评估的结果和影响，以准确和有效的方式敏感的不同范围的客户和受众.

能力7:干预

7a:与心理服务的接受者建立并保持有效的关系.

7b:针对服务提供目标制定以证据为基础的干预计划.

7c:根据当前的科学文献实施干预措施.

7d:将相关研究文献应用于关键决策.

7e:评估干预效果，调整干预目标和方法与正在进行的评估相一致.

7f:评估干预效果.

能力8:监督

展示监督模式和实践的知识.

8b:展示将主管反馈融入专业实践的能力.

能力9:咨询、跨专业、跨学科技能

9a:表现出对其他行业的知识和观点的尊重.

9b:展示咨询模式和实践的知识.

除了明确的目标, 能力, 和元素, 该项目还旨在指导所有学生的特定领域的知识, 这是构成临床心理学领域的基本内容. 符合APA认证标准, 该计划认为，在以下领域培训和评估学生的有效性至关重要:

特定领域的知识

第一类:心理学的历史和系统以及科学心理学的基本内容领域

1a:心理学的历史和体系

1b:行为的情感方面

1c:行为的生物学方面

1d:行为的认知方面

1e:行为发展方面

1f:行为的社会方面

第2类:科学心理学的研究和定量方法以及先进的综合知识

2a:基本学科特定内容问题的高级综合知识

2b:研究方法

2c:定量方法

2 d:心理测验学

专业临床培训机会

这个项目充满了社会正义的关注，并教育学生进行广泛的心理学研究，并成为广泛训练有素的从业者. 它为临床心理学家提供进行心理学研究的各个方面的培训，使他们能够成为对心理学文献做出贡献的多产学者. 

该计划旨在解决人类功能的生物心理社会模型的所有五个层面:生物, 心理, 家族性, 社区, 和社会文化. 我们鼓励心理学专业的学生发展认知-行为的个人整合, 家庭系统, 多元文化的, 以及当代心理动力学方法. 因为cspp -旧金山湾区提供广泛的临床课程, 通过选择必修课程的部分，学生能够在一个或多个方向上发展深入的专业知识, 选修课程, 临床实践(实地实习), 以及在治疗中强调特定理论方向的导师.

学生在社区心理健康中心的第二年开始他们的专业临床培训, 诊所, 精神卫生住院设施, 医疗设置, 专业服务中心, 康复项目, 住宿或日间课程, 法医/惩教设施, 还有教育项目. 在第三年, 通常是在第四年, 学生继续临床训练或临床研究实习. 学生通常在实习前接受至少1600小时的临床培训.

旧金山湾区为代表不同人群的个人提供了广泛的培训机会. 学生们在许多不同的机构进行了实地实习, 包括:退伍军人事务, Kaiser Permanente, 以及社区精神健康诊所.

与师范学院和福特汉姆大学的合作协议

CSPP与哥伦比亚大学师范学院和福特汉姆大学林肯中心校区的硕士项目毕业生有特殊的合作协议，允许他们在被旧金山项目录取时获得预先批准的学分.